姜哲完成一副几何单独纹样的铅笔稿，请郑老师看过后，将单独纹样扩展成二方连续和四方连续。
主体纹样是几何型花卉，搭配纹样是变体的忍冬纹。
他在设计过程中，将所有线条进行概括，每一笔都可以用圆规或曲线板完成。
郑老师站在姜哲身后看了许久。直到铅笔稿完成，不等姜哲询问，直接说道：“不错，纹样的变化高度概括，让古典纹样变得有现代感，你以前学过纹样设计？”
姜哲回应：“第一次画。我想完全借助工具完成，避免出现误差。”
郑老师点头：“这么考虑就对了。”
他提高声音让其他学生也能听见：“你们也看看。纹样设计最常见的形式有对称和均衡，可以拓展到其他平面设计里。
姜哲设计的主体纹样运用左右对称，整体布局体现均衡。既能符合设计要求，又体现高度概括的美。”
他单独给姜哲布置任务：“你继续做下一步，用针管笔和马克笔把它变成黑白装饰纹样，要体现点线面的装饰作用。”
姜哲考虑装饰元素的时候，发现很多学生会溜过来看他的设计，甚至有人会等着看他怎么动笔。
老师发现好的作品，就会指出优点，让学生们跟着学，这对教学是有帮助的。
姜哲觉得熟悉的人，相互指点没关系，但不熟悉的人，凭什么给伱看？更何况，还是竞争关系。
幸好早有准备。
从资料中搬运纹样素材的时候，他特意使用方格放大的笨办法，而且把描摹放大用的硫酸纸放在桌面上，让大家能看到。当然这个笨办法也不会是错误，只是特别麻烦。
慢慢学吧。
他准备好工具，考虑成熟，就果断动笔，在短时间内，把描绘速度提升到最快，让偷看的人，看不明白记不清楚。
姜哲在作画时，突然闻到一股幽香。抬头一看，发现陈嫣不知道什么时候也走过来。为了看的更清楚，所以凑的很近。
别的学生遇到这种情况，往往会避开视线。
陈嫣与抬头的姜哲对视一眼，却大方的露出一个笑容。
姜哲平静的回应，低头继续作画。
陈嫣还没遇见过对自己的微笑毫无反应的人。不过，既然没明确反对，她凑的更近。
姜哲的右手握着两支笔，用一把界尺划线。（不是打人的那种，而是尺子上带有一条横槽，针管笔不用贴在尺子上，也能画直线，避免弄脏画面。）
一条条直线组成菱形的花纹，变成纹样的灰色块面。
姜哲的动作飞快，但每一笔有条不紊，很快就让一组纹样变得丰富。
陈嫣看的心动，越发想看清楚。
姜哲略微挪动手臂，感觉手肘碰到柔软东西。抬头，发现陈嫣往后一退。
明白了。
陈嫣有些羞涩。不过，她基础不好，学的慢，所以不想放弃学习机会。
见姜哲没说什么，重新凑过来：“你设计的真好。我叫陈嫣，能坐到你旁边吗？”
旁边几个人悄悄关注着这一幕。
姜哲摇头：“我喜欢安静。”
听到这个回答，周围的男生们默默吐槽。
有一位男生甚至看的呆住了。
陈嫣也有些意外。
不过，她没有恼怒，而是
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