装模作样看了一会书，门外又传来了脚步声。
这次听起来是妈妈的声音。
门开了。
门口是一个浑身漆黑的“人”。
面部突出、原本应当是嘴的位置裂开，从其中伸出几条血红的触须。
眼睛的位置是两个漆黑的空洞，双手的手指也伸长、变形，像鸟类的爪子。
“爸爸”就像是没有看到这个诡一样。
弹幕炸了。
“窝草这是什么！”
“谁说家里安全的，把这个诡领走”
“跟昨天的那个还不一样！诡还带换的吗”
“不做亏心事，不怕诡敲门……这也没敲门啊人家自己打开了”
秦渊也看到了这个诡，但他并不觉得害怕。
昨天妈妈是人形，爸爸是诡；今天既然爸爸是人形，那么……
如无意外，他已经猜出这个诡的身份了。
这就是昨天的“妈妈”。
果然，今天的诡也询问了一下他的作业进度，得知他已经写完作业，正在复习今天功课的时候，也表示满意。
直到这个诡前往厨房，它全程都没有跟“爸爸”交流。
就像是昨天的“爸爸”一样。
秦渊理了一下思路。
目前为止，他已经得到了家里的规则、学生守则，以及几张小纸条上的规则。
————
家里的规则：
1、家是安全的地方；
2、每天要在父母离家前离开，要在父母回来前回来；
3、如果遇到问题，可以告诉爸爸和妈妈，他们会保护你；
4、不要相信爸爸和妈妈；
5、好孩子要听大人的话；
6、电视对眼睛不好，不要看电视；
7、要准时写完作业；
8、小孩子要早睡早起。
————
目前为止，他都没有违反过。其中第3条还没有找到实验的机会，第4\/5条，已经确认在他做了好孩子行为后，父母的话应当可以听。
之前他猜测“爸爸”可能是诡，但现在看来，这个猜测不太准确。
或许，父母都是诡。只是不一定会呈现出诡的形态。
至于具体的规律，还需要摸索。
30天的怪谈，不能仅凭两天的情况，就武断地认为状态是每天切换。
另外可以确定，电视能够提供一些信息。所以尽管规则要求不能看电视，也还是要找机会看一下。
看电视，是坏孩子行为。
秦渊推测，坏孩子行为不是不能做，只是不要当着父母的面做。
毕竟小黑子存了两个半月的钱，买了个挺贵的篮球却没有藏在家里，这就很能说明问题。
打篮球也是坏孩子行为。
————
学生守则：
1、按时上学，不迟到早退；
2、锻炼身体（划掉），注意卫生；
3、自己的事情自己做；
4、尊敬老师，关心同学，礼貌待人；
5、上学时间：上午8:00-11:50，下午14:00-17:00
————
学校目前已知的规则就是学生守则。
学生守则里，有一条划掉的规则，那就是锻炼身体。
在之前的怪谈里，这种情况意味着，这条规则处于双方争执的范围。
有的诡或者人，认为它是好规则；有的则认为，它是坏规则。
但不一定就是错误的规则。
或许可以利用这条争议规则，试探这个怪谈里的几方势力。
第1\/2\/3\/5条，目前自己应当没有违反，捡起地上的纸条，也属于自己的事情自己做的范畴。
存在疑问的是第四条。
尊敬老师、关心同学、礼貌待人。
如果放在现实中，这些都是没什么问题的。只要随大流，不做特别出格的事情，也没有道德警察非要抓着你的行为不放。而在这里，别的还好说，关心同学这一条就非常模糊。
是同学生病了才要关心，还是平时同学的八卦也要关心？
转学过来的两个新同学，自己应当如何做才算体现出了关心同学？
还有通过纸条获得的规则。
————
给自己的小纸条
1、受伤是很正常的，如果受伤，不要告诉老师；
2、篮球藏在球场旁边的杂物室里；
6、不要在妈妈面前提爸爸，不要在爸爸面前提妈妈。
10、不要锁上次卧的
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